ENTREVISTA A UNA DOCENTE

¡Hola a todos y a todas! 

El pasado 25 de octubre estuvimos con Concha, una maestra de educación infantil del colegio Gregori Mayans de Mislata, donde le hicimos unas cuántas preguntas sobre esta profesión, fue un rato muy agradable el poder haber estado con ella. 

Aquí podéis ver la entrevista. En ella encontramos información sobre los métodos de enseñanza que realiza, la creatividad en el aula, la socialización, las competencias personales y profesionales y mucho más.

Después de nuestra entrevista a la docente de educación infantil, Concha Andújar Fernández, son muchos los conceptos que cabe destacar. Entre todos ellos, nos gustaría resaltar la importancia que la profesora le otorga a la felicidad de sus alumnos/as. Esa meta debería ser primordial en los objetivos curriculares de todos aquellos profesionales dedicados a formar y desarrollar personas. Otro rasgo muy importante para esta profesora, y que todos deberían tener presente, es la adaptación a la realidad de las aulas, ya que no se pueden generalizar los métodos educativos debido a que cada maestro/a se enfrenta día a día a una realidad muy distinta a la de otros compañeros/as docentes. 

Además de estos dos objetivos, a lo largo del video se hacen referencia a muchos otros factores importantes y no menos relevantes como los primeros, como puede ser la flexibilidad cultural, económica y curricular; basar las clases en los alumnos/as, principalmente en sus conocimientos y sus necesidades; la importancia de relacionar el contenido de las aulas con el mundo real, con sus actividades del día a día, con la realidad de los niños/as para que así ellos puedan vivenciar lo enseñado en la escuela, etc.

A grandes trechos, lo que podemos sacar en claro de esta entrevista es que la tarea de los maestros/as es mucho más compleja de lo que estamos acostumbrados a pensar, que la tarea de los/as educadores no es simplemente ‘el aula’, sino que va más allá. De ahí la necesidad de darle a estos personajes el valor y la importancia que realmente merecen, porque su labor es primordial en nuestra sociedad.

Espero que os resulte interesante:  

Página web del colegio: https://mestreacasa.gva.es/web/gregorimayansmislata 

¡Muchas gracias!

Transcripción entrevista:

Concha: Hola, soy Concha, soy maestra y en la especialidad de infantil estoy trabajando desde hace diez años. Actualmente ahora mismo estoy trabajando en el colegio Gregory Mayans de Mislata y bueno, decidí ser maestra porque soy, porque me gustaba, porque de pequeña siempre tienes el modelo de tu maestra y a mi pues desde pequeña me ha gustado. Quería ser maestra y ya si así lo he sido. Cosa de la cual no me arrepiento. Me gusta mucho mi profesión.

Entrevistadora: ¿Cuál es tu objetivo como maestra?

C: Pues mi objetivo como maestra es que mis alumnos y alumnas sean felices, lo digo siempre en la reunión de los padres. Sí que es verdad que a nivel curricular hay que conseguir unos objetivos que nos marca el decreto, unos contenidos a desarrollar, pero el objetivo final es que el niño se desarrolle y sea feliz.

E: ¿Cuáles son algunos de los métodos que utilizas?

C: Los principios metodológicos que en infantil, es que te tienes que adaptar a la realidad de tus alumnos. Te tienes que amoldar a ellos a partir de sus intereses, si les resulta fácil adquirir algunos conocimientos. Bueno, en mi caso, por ejemplo, ahora mismo en el colegio, te tienes que adaptar al idioma, porque los niños que tengo ahora es que no conocen nuestro idioma. Tienes que amoldar hasta el tipo de conversación que tienes con ellos y luego no es lo mismo trabajar en un colegio donde las familias tienen un nivel cultural y económico alto a como es mi caso ahora mismo, que los que son familias inmigrantes que tienen lo básico. Entonces te tienes que amoldar a su realidad.

E: ¿Cuánto tiempo dedicas a pensar cómo será una sesión lectiva y en qué aspectos te basas para prepararla?

C: Bueno, pues en cuanto al tiempo que tardo para preparar las clases, no es lo mismo al principio cuando empecé que ahora al cabo de los años puedes preparar una sesión un momento antes de entrar, pero lo que es muy importante es que no puedes dejar nunca nada a la improvisación, lo tienes que tener todo muy bien programado, tiempo, el material... Todo tiene que estar previsto, y luego también depende del tipo de contenido o el proyecto que vayas a trabajar. No es lo mismo preparar, el proyecto de la escuela, que se prepara enseguida, que un proyecto, por ejemplo, de dinosaurios, un proyecto sobre sobre Egipto, pues necesitas buscar más información. Entonces necesitas informarte. Me baso en ellos, en sus conocimientos, en la clase general, en su situación, si tienes algún niño o alguna niña con alguna necesidad especial, también en el tiempo que le vas a dedicar, todo eso hay que tenerlo en cuenta a la hora de programarlo.

E: ¿Cómo relacionas el contenido que das en clase con el mundo real?

C: Pues hay que relacionarlo todo con la realidad de tus alumnos. En infantil ha de ser todo real. Si pones una imagen, ha de ser una imagen real antes que un dibujo. En infantil todo es real. Todo experimenta. Todo se toca. Todo se huele. Todo se vive. Hay que vivenciarlo todo, y por supuesto, ha de estar relacionado con la realidad que ellos tienen.

E: ¿Fomentas la creatividad e imaginación en el aula?

C: Claro, sí, hay que hacerlo y además sí que lo hago. Hay que hay que buscar actividades que busquen soluciones al mismo problema, que inventen historias, que inventen finales a diferentes al mismo cuento. Muchas veces rompemos la creatividad sin darnos cuenta, por ejemplo, cuando están pintando el sol de verde y le dices es que el sol no es verde, pues así no estamos fomentando la creatividad.

E: ¿Cuáles son las cosas más complicadas y las más gratificantes de ser maestra?

C: Bueno, pues lo más complicado, a lo mejor para mí lo que menos me gusta es la burocracia que tenemos que hacer, todo lo que tenemos que dejar por escrito, por si viene la inspección...Todo eso es muy pesado, pero bueno, hay que hacerlo. A veces también es algo complicado la relación con los adultos, porque tú te metes en tu clase, con tus niños y con tus niñas y tú eres feliz. Y lo más gratificante es que estos niños son muy bonicos, te dicen, te hacen un dibujo, te dicen lo guapa que estás, te dan abrazos y besos, aunque ahora no posible, pero eso es muy gratificante. Y sobretodo si tienes el ciclo desde 3 hasta los 5 años, ves como entran bebés al colegio porque hay algunos que entran que con dos años que ni siquiera han cumplido los 3 y bueno, pues salen con 5 o algunos ya con 6 que son personitas. Y bueno, hay que tener en cuenta que es mucha responsabilidad la que tenemos de los 3 a los 6 años, que es cuando se están formando ellos, entonces eso es muy gratificante para mí.

E: ¿Como gestionas los errores que cometen tus alumnos?

C: Errores? Bueno, pues yo no los considero errores. Entonces, bueno, pues tú les estás continuamente enseñando a expresarse a todo. No lo consideraría yo como errores, estás para ayudarles.

E: ¿Te resultó fácil trabajar sola en el aula, delante de tus alumnos cuando empezaste a ejercer tu profesión?

C: Bueno, todos hemos sido novatos al principio te resulta más difícil, todo te cuesta más, como te decía antes, por ejemplo, a la hora de programar, ahora, pues me es mucho más fácil que antes, pero no me resultó muy complicado. Los comienzos siempre son un poco más duros.

E: En este aspecto, ¿qué conocimiento está la experiencia, que puede que en el grado no se obtengan?

C: La experiencia te lo da todo. En el grado, es todo muy teórico, aunque haces trabajos, pero cuando estás estudiando es todo teoría. Sí que es verdad que el magisterio se hacen prácticas, pero no es lo mismo al principio que al final. Ya os daréis cuenta, incluso vosotras cuando hagáis las prácticas, que no es lo mismo el primer día que el último. Y bueno, pues la experiencia te lo da todo.

E: ¿Piensas que ser maestro es una profesión psicológicamente dura?

C: Bueno, creo que cada profesión tiene su punto de dureza, sí, hay veces que vuelves cansado, que ves alguna situación que te puede afectar, pero bueno, no lo consideraría muy psicológicamente duro.

E: Y por último, ahora que nos encontramos en una situación de pandemia, ¿cómo ha afectado esta crisis sanitaria a las aulas al dia de hoy?

C: Bueno pues en el colegio, los alumnos que yo tengo, si que es verdad que ha afectado porque son niños pequeños que no conocían nuestro idioma y que han estado 4 meses en su casa que no hablan español y que además no han tenido medios para conectarse a una web o blogg de los centros, y entonces a nivel de contendidos les ha afectado, pero bueno, enseguida que vuelven, se ha intentado recuperar, y luego, lo que para mi es muy triste es que la escuela que es su medio socializador, en nuestro caso en infantil que los niños tienen que juntarse con otros, en mi caso hacíamos muchas actividades Inter niveles, incluso con primaria también, y es no lo podeos hacer, hay turnos de patio, donde cada curso tiene su trocito de patio, como si estuvieran en corralitos. No se pueden juntar con nadie, con lo importante que se socialicen con los demás, y cada uno esta en su grupo y asi nos afecta, pero es lo que nos toca vivir ahora.

E: Pues ya está todo, muchas gracias. 

C: Muchas gracias a tí.